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社会主义核心价值观与班主任工作
作者:肖红学 | 发布时间:2015-10-16 丨 阅读次数:4774

建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新.也是建设社会主义和谐社会的关键之一。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,四部分构成了社会主义核心价值体系的基本内容。作为人生起始阶段的青少年时期,是构建社会主义核心价值体系的基础,不仅关系到这一代人的健康成长.也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系.未成年人教育任重道远,学校、教师责任重大。
    党的十七大报告强调指出:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”中学班主任是中学学校教育体系中具有基础性地位的一线教育工作者,担负着引导学生树立坚定正确的政治方向和崇高的理想,树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观,使学生成为社会主义现代化事业的建设者和接班人的重任,对中学生个人发展往往影响深远。因此,当前探索如何将社会主义核心价值体系理论落实到中学班主任工作的实践中,就显得尤为迫切。
一、教师的人格魅力促进学生社会主义核心价值观的形成 
    作为一名教师,一名班主任,关键是要有强烈的事业心和责任感。这是爱岗敬业、关爱学生的保障,也是教师职业道德的核心。这也是教师践行社会主义核心价值体系的基础。同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。教师只有珍爱自己的教学岗位,才能做到潜心育人,真心为学生服务,教育学生才能做到像对自己的子女一样严格细致地管理,无微不致地关爱。我们大多数的老师都是把教师当着一种职业,唯有把教师当作一种事业来奋斗才能做到这一点。这就更需要教师无私的奉献,奉献我们的青春、热血、甚至生命。只有在奉献中教师才能实现人生的真正价值。作为一名教师的我,回想自己走过的教育历程,感慨万千。初为人师,我就体会到了教师的辛劳与琐碎,压力与清贫。我的心里开始有些失落,以为自己壮志难酬。可是当为人师表者的酸甜苦辣种种滋味尝遍过后,短期的职业倦怠使我更加清醒的认识到我的选择,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。 将青春和热血都化为涓涓细流,注入到我的学生大潮中,春风化雨润育着我的桃李。这就是我用行动践行着社会主义核心价值观:用教师独特的魅力影响着学生;用精湛的教学素养引领着学生;用正确的理论指导着学生;使之养成正确的人生观和价值观。 

二、教师的专业素养促进学生社会主义核心价值观的构成 

当代青年学生是我国未来建设的生力军,是社会主义事业的接班人和建设者,他们的价值观正处于启蒙、形成、发展阶段,因此如何加强对当代青年学生价值观的正确引导,将关系到社会主义和谐社会的建设以及中华民族的振兴和腾飞。 教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”,从这个角度讲,教育过程是“灵魂”塑造“灵魂”,“人格”培育“人格”的过程。要让学生有思想、有灵魂,教师一定先要有思想、有灵魂。有思想是教师专业素养的重要组成部分。只有有思想的老师才会有意识的帮助学生构建正确的社会主义核心价值观。 
    作为当今社会的一名基础教育工作者,应当与时俱进,更新观念,积极抓住青年学生这一接受教育的黄金契机,广引社会主义核心价值观的源头活水,润泽稚嫩的生命,努力塑造出他们纯洁的心灵,高尚的人品,为社会培育出品学兼优的人才。因此,我将课堂作为向学生渗透社会主义核心价值观的主阵地。使社会主义核心价值观教育走进教材,走进课堂;使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程,营造有利于青年学生健康成长的和谐环境,使学生牢固树立社会主义核心价值观。 
    在教学实践中,我还善于带领学生感受人物形象身上的高尚人格,充分挖掘教材中的文化内涵,开展感恩教育,爱国主义教育……让学生在解读文本的同时懂得做人的道理。这就需要我们用丰富的专业素养去引领他们,让他们领略到其中的文化魅力,惊叹于老师高深的专业素养。从而老师达到帮助学生构建正确的社会主义核心价值观之目的。 
三、校园文化助推社会主义核心价值观的升华 
    教师人格魅力的熏陶,专业素养的引领,学生对构建社会主义核心价值观已经有了一个初步认识,我们更应该把校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体,运用丰富多彩的形式对学生进行引导构建社会主义核心价值观。开学之初的广播操比赛、班级文化建设,班级争先创优活动都是很好的教育契机,我们要抓住这一教育契机,让学生在活动中树立社会主义核心价值观。在管理班级之初,班主任心里一定要首先有一个理想目标,这个目标就是塑造社会主义人才,其次在实现途径上要注意科学有效,以人为本。

班主任可以通过班级公约,班级板报,班会课、各种班级集体活动,特别是在班级的每一次公开讲话当中,注意“润物细无声”地推行理想构建。当发现班级缺乏爱国热情时,可结合国家时事及时宣传爱国主题,如在“东方之星”沉船事故发生后及时号召全班同学出一期祝福板报,在我国举办“抗战70周年纪念”前后出一期板报介绍世界反法西斯及我国抗战的历史;当发现班级缺乏集体观念,个人意识浓厚时,可进行班级“同一首歌”活动,或者是进行拔河等需要齐心协力的体育项目比赛,也或者直接举行一个“我与班集体”周记比赛或“我与班集体”辩论赛。当同学在遭遇人生价值中物质与精神的选择困惑时,不妨在班会课中请同学们畅谈一下自己的兴趣爱好,或者大家一起办个“我所敬佩的人”主题座谈,让同学自己在分享中分辨清楚自己的人生选择。 转贴于 23

中学时期是一个孩子在成长过程中的重要关键时期。可是我们的孩子很少能指出我们的中学班级是一个怎样的理想班级,更多时候,我们听到孩子们说:我们班成绩好,在年级排名是多少,或者我们班的班主任管得比较凶等等。其实,这正反映出我们的孩子在青少年早期缺乏共同理想的构建。中学生虽然没有大学生那么有思想那么有知识,但实际上青少年早期的模式会深刻地影响着他们以后的社会理想构建。所以,如果班主任工作能够做到有灵魂有深度,那么实际上对国家生力军的整体塑造才能更有内容。这样不光从小给了孩子知识的教育,同时也给了他们一套科学的社会建构思想,为国家准备了大批社会主义爱国者,为社会准备了大批道德自觉的公民,为我国的改革开放输入了大量的有着政治灵魂的人才,为中华民族培养了大批有民族担当的人才。 
    在实践过程中我深切体会到帮助学生构建社会主义核心价值观,不是一朝一夕就能形成的,需要社会、学校和家庭的共同关注,帮助学生树立正确、科学的价值观;同时需要学生主动加强自我修养,不断提高自身素质,从而牢固树立社会主义核心价值观。 
    社会主义核心价值体系中的基本内容始终是学校德育的重要内容。社会主义核心价值体系教育,就是要让人们全面了解社会主义核心价值体系,正确认识其基本内容间的内在关系,从而更科学、全面的调整学校德育工作,特别是加强目前相对比较薄弱的理想信念等方面的教育。我们作为二十一世纪的教育工作者,一定能以自己的智慧,寻找和创造出多种教育途径和方式,让社会主义核心价值体系融入到德育实践活动中去,为培养中国特色社会主义的建设者和接班人作出我们应有的贡献。


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