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雷夫的成功哪里来?
----读《雷夫访谈录》有感
作者:湖北省潜江市杨市办事处刘岭中学 刘光军 | 发布时间:2015-04-23 丨 阅读次数:3067

曾经创造了“第56号教室”奇迹;曾经被《纽约时报》盛赞为“天才与圣徒”;曾经以对教育的狂热感动了整个美国;曾经获得美国总统“艺术奖”和英国女王勋章;曾把无数人称为“小魔鬼”的学生塑造成痴迷学习,彬彬有礼的“小绅士”……用平凡成就了伟大,用魔力“点石成金”,他就是获得美国“最佳教师”称号的雷夫.艾斯奎斯。他的成功来自哪里呢?通读“雷夫访谈录”,我认为他的成功至少来自以下八个方面。

一、对教育充满永恒持久的爱

雷夫针对别人对他的赞扬时说:“我只是一个很努力的老师,我的工作是为学生打开一扇门,并且让学生走进来!”在有人问及当遇到困难和挫折时,你是否依然对教师这个职业充满信心,是如何几十年如一日地保持工作激情的。他说:“(这话)听起来很愚蠢。我见过美国总统,也见过英国女王,还有很多明星。但是对我来说,最高兴的是看到孩子们灿烂的笑容!”在雷夫心里,孩子们的地位高于总统、女王和众多明星。这种对学生对教育的爱达到了多么崇高的境界呀!如果雷夫没有对孩子、对教育充满永恒持久的爱,他就不可能几十年如一日地狂热地爱他的学生,更不可能有如此杰出的成就,获得如此崇高的荣誉。因此,对教育充满永恒持久的爱是他成功的秘诀之一。

二、做学生永远的榜样,受学生爱戴

雷夫不仅注意言教,更多的是注重身教,注意身体力行,时时刻刻做学生的榜样,唯恐自己有一丁点不当举动对学生产生了坏的影响。雷夫说:“我们要培养善良的学生,老师就要身体力行,生气也要友善。我是最努力工作的人,不用教条去教什么,而是从自己的错误中,自己的经验中学习怎么让自己变得更好。学生会观察老师的一言一行,所以不优秀的老师对学生的影响都不好,老师必须是学生的榜样!”正是因为他做出了样子,受到了学生的爱戴,学生就象着了迷一样地渴望到他的班上学习。

三、教学生明确学习的目的所在

雷夫非常懂得学以致用的道理,经世致用是学人的永恒追求。他在短短的一年时间里为学生开设了莎士比亚戏剧、棒球、电影和经济课程,还带学生去旅游,让学生在众多的课程中选学自己喜欢的科目,并尽可能地放松。他看学生成绩但不唯成绩,把成绩看得更淡一些,他最看重的是学生的兴趣和学习生活的技能。让学生明白学习的目的所在。他说:“我的学生考试成绩好是因为他们是放松的。我平时会考考他们理解到哪一步,我也会告诉他们,如果考不好会有什么结果?结果是没有变化----他们不会因为考不好而下地狱,他们的妈妈依然爱他,我也依然会爱他们。我希望达到的不是说考试成绩怎么样,而是我在一年中让他们学到了什么生活技能。他们不是为了考试而学习,他们是为了获得生活中使自己受益的知识而学习!”他慢慢地形成了一个习惯,上课前让学生告诉他,他们为什么而学,然后才开始上课。老师要告诉学生为什么而学,而不是学什么。明确的学习目的,应该说是学生学习的不竭动力!

四、控制自己,对学生宽容善待

老师是人不是神,有时免不了要发火。当有人问及雷夫是如何控制自己时,雷夫直言不讳地说:“我的学生天天让我生气,做的事情让我难以置信,一年一次的艺术作业做了30年,今年开学的第一天,有个学生把画画的油漆喝了,我很生气。但我学到了一个经验,若需要学生控制情绪,首先我要控制情绪。因为我生气也不会让他们变成我所希望的人。如果我希望他们成为善良的人,可我自己都大喊大叫,那就是言行不一,我从来不提高自己的声音,因为这对学生毫无用处。年轻时我确实对他们吼叫过,可是他们只学到一点,那就是怕我。假如我安静,学生也会安静,假如你能很好地调适你的情绪,你会发现奇迹就会发生。雷夫说的好,做的更好。这就是人们常说的用灵魂呼唤灵魂,用道德培养道德,用善良感染善良,用人格塑造人格的成功案例。

五、巧用智慧,转化学生有期待

有人群的地方就有好、中、差,学生也一样。当有人问到对待差生有什么好建议时,雷夫说:“在我眼里,学生分为三种,我称为孩子一、孩子二、孩子三。孩子一是天才----聪明,爱上学,爱老师,出生好,有他们在我的班里,我真的很幸福。孩子三,不喜欢上学,每次考试都不及格,非常憎恨老师,他们的家长也恨老师。如果你敢骂他的孩子,家长就会来杀掉你。我们大多时间用在孩子一和孩子三身上,因为孩子一聪明,学得快,不需要我们花太多的时间就能教会。孩子三如果我们不花时间,他就会毁了你的生活,给你带来很多的麻烦。而我却把时间花在普通的孩子二上,他们普通、平凡,什么都是一般般,但是他们不捣乱。多数老师不会在他们身上花太多的精力,我却把大量的时间花在他们身上,让他们做得更好。我看到一个女孩子,我就会告诉她‘你的声音很好听,我最幸运的一件事就是有你在我的班级里,我迫不及待地等着你的成功。’孩子一听就会非常兴奋,从此转化为孩子一,当孩子三在班上捣乱时就找不到伴了。让孩子二来影响班级,就会形成好的班风----安静、和谐。对于所谓的孩子三,老师的任何办法都不一定奏效,我们只有给他们上更有趣的课,让他们产生兴趣,才能改变他们。雷夫的分类转化,充满智慧,饱含期待,值得我们借鉴和学习。

六、陪同阅读,教学相长开眼界

针对当今学生迷恋网络游戏,越来越不喜欢阅读。雷夫说:“阅读是最重要的。一本书,一支笔的时代已经过去了,现在面临很多的干扰因素。但我每天花90分钟和学生一起阅读,读文学著作。让学生自己读,学生不感兴趣,我就跟学生一字一句一起读,身体力行。孩子们喜欢看电视,不喜欢阅读,如果我们强行把电视关了或者搬走,这是欺负人,教育是教孩子主动地把电视搬出去。我经常带孩子去旅游,他们在宾馆里可以看电视,但是他们喜欢阅读,这是因为我始终陪他们一起读。”读万卷书,行万里路,布衣可以傲王侯。这就是人有诗书气自华的道理。雷夫做到了,他自然有了取得成功的基础。

七、重品格培养,给予学生以厚爱

雷夫创造了第56号教室奇迹。他的好多学生来自贫困家庭,自身素质较差,后来都发生了惊人的变化,有不少学生还考入了哈佛这样的世界名校,有人问他究竟做了什么?雷夫说:“我的学生来自非常小的社区,(那些社区)晚上会有枪声,他们的父母没有读书,更没有上过大学。我的教室里有非常重要的助手,就是以前我的学生,他们会来帮助我。每天放学,我把门打开,高中生会回来,大学生也会回来。我们都喜欢为孩子们创造愿景,但孩子们都有自己的理想。所以我知道聪明不是那么重要,品格远比学习成绩重要,正派、得体远比考试得高分重要。人们总巴不得孩子在几个星期的时间里无所不知,但我不赶时间,我不在乎每个周末的考试,我更关注的是一个孩子10年以后能用得着的素质!”正是因为雷夫注重学生品格的培养,才让他的学生收获了人生最重要的财富,那就是崇高的品德和完美的人格!

八、不断提升自己,让学生、家长永远信赖

雷夫在访谈中不止一次说:“我只是一个很努力的老师。曾经有一个瞬间,让我变成了一个很好的老师。我被评为美国最优秀的老师,这对我来说很可怕,因为媒体上的报道不是真的。我只有从自己的错误中,从自己的经验中让自己变得更好。学生会观察老师的一言一行,我们必须是学生心中永远的榜样。早期,家长对我的理解很质疑,上课时间早一点或放学时间晚一点,家长都会很生气。家长也很不满意我不布置作业,我从不认为布置作业有什么用处,那时候,他们认为我疯了,家长和我争吵,但我不会与之争论。假如我和家长争论,那就会浪费和孩子在一起的时间了。现在容易多了,家长都求着把孩子送到我这里来,无论怎么做,关键是要让学生、家长信任你。”有人说宽容是一把伞,理解是一座桥,我们能凭自己的实力被学生和家长信赖,学生会亲其师,信其道,家长就会把孩子送上门来。我们祈盼成功的教育梦想就会如期到来!


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